Биомоделирование членистоногих

Добрый день, ребята!

Мы закончили изучать удивительный мир членистоногих, предлагаю в конце выполнить работу по биомоделированию. Изготавливать милых букашек-паучков всегда очень интересно, а главное – наши модели должны походить на настоящих животных, чтобы они имели правильное количество ног и крыльев, место прикрепления. Глаза, расцветка, усики и другие детали давали возможность узнать в модели конкретный вид животного. Что использовать для изготовления модели? Да любой материал, что найдется в доме, можно их делать из подручных материалов, из бросового материала или из проволоки. Кабинет биологии ждет ваших «питомцев», мы с удовольствием поселим их в нашем «живом уголке»!

Класс Насекомые

Класс Насекомые широко распространены по всему земному шару. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 миллионов видов. Свое название насекомые получили за характерные насечки на брюшке. Насекомые освоили все среды обитания – наземную, воздушную, почвенную. Способность к полету обеспечила насекомым широкое распространение по планете.

Познакомьтесь с общими признаками  класса Насекомые.

1.     Насекомые – один из классов Типа Членистоногих.

2.     Насчитывают более 1 миллиона видов. Занимают 1 место по числу видов среди животных.

3.     Среда обитания – почва, наземно-воздушная, водная, организм.

4.     Части тела – голова, грудь, брюшко (3 отдела).

5.     Количество ходильных ног – 3 пары.

6.     Наличие крыльев – 1 или 2 пары.

7.     Органы зрения – 2 сложных глаза. (У пчел есть 2сложных и3простых глазка)

8.     Скелет – наружный, хитиновый.

9.     Кровеносная система – незамкнутая, трубковидное сердце, гемолимфа бесцветная.

10.                       Дыхательная система – трахеи.

11.                       Пищеварительная система – 4 пары измененных конечностей, ротовой аппарат, глотка, желудок, кишка, анальное отверстие.

12.                       Выделительная система - Мальпигиевы сосуды.

13.                       Особенности размножения – раздельнополые, внутреннее оплодотворение.

14.                       Развитие – без превращений, с превращением, полное и неполное.

15.                       Роль в природе – опыление, почвообразование, пища, паразиты.

16.                       Значение в жизни человека – вредители сельскохозяйственных культур, паразиты человека, переносчики болезней, дают мед, шелководство.

17.                       Специфические особенности – общественные насекомые.

Вывод: Класс Насекомые – сложноорганизованные, что позволяет им хорошо приспосабливаться к условиям жизни.

На следующих уроках мы познакомимся с множеством отрядов.

Темы для ваших проектов:

 1.Отряд Прямокрылые

2.Отряд Жесткокрылые

3.Отряд Полужесткокрылые.

4.Отряд Двукрылые

5.Отряд Чешуекрылые

6.Отряд Перепончатокрылые

7.Отряд Равнокрылые

8.Отряд Таракановые

9.Отряд Вши

10. Отряд Клопы

11.Поденки

12.Стрекозы

13.Уховертки

Дополнительное задание: распечатайте или перерисуйте картинку на альбомный лист, раскрасьте насекомых, подпишите к каким отрядам они относятся. Кто тут лишний?

 

Класс паукообразные

Вот таких пауков мы сделали с семиклассниками на уроке.

Паразитические черви

Добрый день, мои семиклассники!

Последнее домашнее задание в первой четверти!

Ответьте письменно на вопросы:

1. Кто из ученых занимался способами борьбы с червями- паразитами?

2.Какие есть приспособления для паразитического образа жизни у червей-паразитов?

3.Заражение домашних животных, например овец, этим паразитом вызывает у них болезнь под названием «вертячка». Овцы беспрерывно крутятся на месте и через 4-6 недель погибают. Как называется червь - возбудитель этой болезни?

4.В XIX в. Петербургский врач Вейс заметил, что у детей, страдающих малокровием, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого солитеры. Почему?

5.Почти все коренные народа крайнего Севера (чукчи, ненцы, якуты) заражены ленточными червями, т.к. постоянно употребляют в пищу сырую рыбу и мясо. Но они, зная об этом, не спешат избавляться от паразитов. Почему?

Тип Плоские черви

Свободноживущие плоские черви

Тип Плоские черви

Кишечнополостные

Задание 1. Выпишите цифры, которыми ниже обозначены правильные утверждения:

1 — Большинство кишечнополостных обладают лучевой симметрией тела;

2 — Большинство кишечнополостных обитает в морях и океанах;

3 — Все кишечнополостные имеют стрекательные клетки;

4 — Пресноводные гидры живут в реках с быстрым течением;

5 — Все кишечнополостные — пресноводные животные;

6 — Все морские кишечнополостные ведут малоподвижный, сидячий образ жизни;

7 — Наружный слой тела кишечнополост­ных образован кожно-мускульными, стрекательными, нервными и промежуточными клетками;

8 — Все кишечнополостные — одиноч­ные животные небольших размеров;

9 — У кишечнополостных два типа пищеварения: внутриклеточное и внеклеточное;

10 — Тело медузы состоит из наружного, внутреннего и сильно развитого среднего клеточных слоев;

11 — Непереваренные остатки пищи удаляются у кишечнополостных через рот;

12 — Кишечнопо­лостные имеют нервные клетки, образующие сетчатую нервную систему;

13 — Кишечнополостные дышат растворённым в воде кислородом, поглощая его поверхностью тела;

14 — Все медузы — раздельнополые животные.

2.Вставьте пропущенные слова и перепишите полный текст.

Стенки гидры состоят из _____________ слоёв клеток. Внутри тела имеется________ полость. В ____________ слое располагаются различные клетки. Благодаря наличию мускульных волоконец в основании каждой такой клетки гидра может передвигаться и _______________ длину своего тела. На поверхности тела гидры, особенно на её щупальцах, много _______________ клеток. В этих клетках, в особой ________________ находятся тонкие нити с зазубринками. Когда добыча, проплывающая мимо, коснется чувствительного волоска, ______________ выбрасываются наружу и вонзаются в тело жертвы. Яд _________________ в добычу. Стрекательные клетки ______________ гидру от рыб и крупных водных насекомых.

3. Учёные решили выяснить, что произойдёт с гидрой, если ее разрезать поперёк на две части и поместить каждую из частей и благоприятные условия. При этом было сделано несколько пред­положений о развитии событий. Выберите наиболее правильный вариант и объясните его.

а) передняя часть со щупальцами восстановит подошву, и гидра через некоторое время сможет прикрепиться к поверхности субстрата; задняя часть тела погибнет

б) передняя часть со щупальцами самостоятельно суще­ствовать не сможет и погибнет; задняя часть восстановит щупальца и рот

в) обе части тела восстановят утраченные части, и обра­зуются две гидры

г) обе части не смогут существовать отдельно и вскоре погибнут

Задание 4. Объясните механизм реактивного способа передвижения. Приведите примеры кишечнополостных животных, передвигающихся реактивным способом.

Задача 5. Известен факт: рак-отшельник, живущий в море, из тех, что в качестве панциря использует чью-то старую раковину, сажает на нее актинию - морское кишечнополостное. Какая польза от этого раку, а какая актинии?