Презентация летних заданий семиклассниками

В 7А и 7В классах прошли уроки презентаций летних заданий. Ребята рассказывали о своих наблюдениях за животными, показывали свои фотоколлекции, поделки, коллекции перьев птиц, чешуи рыб.

Катя Никитина занималась биорисованием и сделала вот такие рисунки на камнях.

Соня Козина изучала перья птиц и составила свою коллекцию.

Наташа Григорьева очень тщательно подошла к процессу сушки чешуи рыб и приготовила для нас раздаточный материал для лабораторной работы.

Максим Жоров наблюдал за своей домашней крысой и сделал её фотопортрет.

Алина Рыбакова рассказала о своем отдыхе на Черном море и, как там поселился моллюск рапана. Пополнила школьную коллекцию раковин.

Полина Тарасова подготовила виртуальную экскурсию по океанариуму, в котором побывала в Турции. Посмотреть можно ЗДЕСЬ.

Терентьев Егор подготовил и представил фотоколлекцию "Птицы Урала". Посмотреть презентацию  и прочитать текст ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ.

Натаща Григорьева увлекалась фотографированием насекомых. Вот такой буклет у нее получился. ПОСМОТРЕТЬ.

Матвей Вахитов, как профессор, познакомил ребят с физиологией и экологией комара.
Патраков Алексей представил свой проект "Воробьи".

Алина Стеренчук написала рассказ с фотографиями о своих летних наблюдениях, вдохновив нас своим примером. ПОСМОТРЕТЬ

Спасибо всем ребятам, кто творчески и с любовью к природе подошел к выполнению летних заданий! МОЛОДЦЫ!.

Биология как наука - 5 класс

Добрый день, мои пятиклассники!

Вы окончили начальную школу и перешли в 5 класс, мы с вами начинаем изучать очень важный для каждого человека предмет - биологию. Сегодня у нас с вами был первый урок, надеюсь вам было интересно. На блоге я буду повторять самое важное из каждого урока и дополнять его содержание.
Что изучает биология ?

Биология изучает живые организмы: бактерии, грибы, растения, животных и человека.

Биоло́гия (греч. βιολογία — βίος, биос, «жизнь»; др.-греч. λόγος — слово) — наука о жизни (живой природе), одна из естественных наук, предметом которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой.

Термин «биология» впервые был предложен в 1802 г. французским натуралистом Ж. Б. Ламарком и независимо от него немецким ботаником Г Р. Тревиранусом.

С древних времен люди, собирая растения, охотясь на зверей и птиц, накапливали о них знания, которые передавались из поколения в поколение. Со временем они легли в основу древнейших биологических наук - ботаники и зоологии.
Когда людям потребовались знания о лекарственных растениях, чтобы лечиться от ран и болезней, появились зачатки еще одной древней биологической науки - медицины.

Возделывая землю, приручая и одомашнивая зверей человек получил знания, из которых сложились основы сельскохозяйственных наук.

На нашей планете существуют самые разнообразные организмы.

Бактерии одни из древнейших организмов на нашей планете, появившиеся около 3,5 млн. лет назад. Это мельчайшие живые существа, которые обитают всюду: в воздухе, воде, почве. Большинство из них использует в пищу готовые питательные (органические) вещества, разрушая мертвые остатки или паразитируя на живых организмах.
Растения появились на Земле примерно 3 млрд. лет назад. Характерная черта растений состоит в том, что они способны самостоятельно создавать все необходимые им органические вещества, получая достаточно света, углекислого газа из воздуха и минеральных солей из почвы.
Грибы тоже очень древняя группа организмов. Все грибы объединяет то, что они, в отличие от растений, не могут сами создавать органические вещества используя солнечный свет и минеральные соли. Это сближает их с большинством бактерий и животных.
Животные одно из самых крупных царств живой природы. Они появились на Земле после бактерий, растений и грибов. Практически все животные питаются готовыми органическими веществами, что отличает их от растений и сближает с грибами.

Что называют биосферой ?

Биосферой называется живая оболочка планеты Земля.

Какое значение имеет биология ?

Знания биологии используются для разработки новых средств и методов лечения болезней; получения лекарств, витаминов, вакцин и сывороток; производства продуктов питания; выведения новых пород домашних животных; создания новых сортов культурных растений; изготовления кормовых добавок для животных; производства биологических средств защиты растений от вредителей и болезней; а также для охраны окружающей среды.

Почему необходимо изучать биологию ?

Человек сам является частью природы, входит в состав биосферы, и не может выжить без помощи других живых организмов.

Домашнее задание обязательное для всех: прочитать п.1, выполнить задание №3 в рабочей тетради.

 Творческое задание выполняется по желанию - подготовить рисунок на тему: «В моем доме есть кусочек живой природы…», или «Биология в моей жизни».

С Днем знаний!

Летнее задание для семиклассников

Обновление в блоге!

Появилось летнее задание для семиклассников, можно посмотреть здесь http://flora57.blogspot.ru/p/7.html
А это мои наблюдения: кукушонок, которого выкармливала пара, поселившаяся в скворечнике в саду моих родителей. Обратите внимание: какие маленькие "приемные родители" и крупный "малыш"! Как же трудно им пришлось!

 

Весна на фотографиях Кати Никитиной

В нашей виртуальной галерее обновление! Новый альбом "Весна" от Кати Никитиной можно посмотреть на странице "Мир в объективе" или нажав на картинку обложки её альбома в правой колонке блоге. Вот несколько её фотографий:

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

Многообразие растительного мира. Методы изучения древних растений.
задание 190 в рабочей тетради
Палеонтология – наука о вымерших организмах, смене их во времени и пространстве.
Палеоботаника – изучает ископаемые остатки древних растений.
Окаменелости
Отпечатки
Споры
пыльцу в осадочных породах
Земля образовалась – более 5 млрд. лет назад.
Этапов эволюции растительного мира – пять.

   Первые живые организмы появились – 3,5 – 4 млрд. лет назад в воде. По строению они были схожи с бактериями. В пищу использовали органические и минеральные вещества, растворенные в воде, запас которых постепенно истощался и у некоторых клеток появляется хлорофилл, что привело к возникновению процесса фотосинтеза. От древних простейших произошли одноклеточные водоросли. Среди водорослей появляются прикрепленные ко дну, что привело к расчленению тела на части: одни – служат для прикрепления, другие осуществляют процесс фотосинтеза.
КЕМБРИЙСКАЯ СИСТЕМА:

•         Представлена примитивными морскими водорослями.

Ордовикская система:

•         Существовали различные виды водорослей. В позднем ордовике появились первые настоящие наземные растения.

Первые наземные организмы – риниофиты, появление которых связано с существованием периодически освобождавшихся от воды участков суши. Строение их напоминало строение многоклеточных водорослей. Имели древовидную форму.
Силурийский период:

•         Растения заселяли берега водоемов. Преобладание примитивных псилофидных растений.

Споровые растения (расцвет) возникли около 300 млн. лет назад, от риниофитоподобных растений. Это были древние плауны, хвощи и папоротники. При половом размножении им была необходима вода.
Девонская система:

•         Растения сумели отодвинуться от кромки воды и вскоре обширные районы суши поросли густыми первобытными лесами.

•         Возросло число разнообразных сосудистых растений.

•         Появились споровые ликофиты (плауны) и хвощи, некоторые из них развились в настоящие  деревья высотой 38м.

Каменноугольная система:

•         Дельты рек и берега обширных болот поросли густыми лесами из гигантских плаунов, хвощей, древовидных папоротников и семенных растений высотой до 45 м.

•         Неразложившиеся останки этой растительности со временем превратились в каменный уголь.

Пермская система:

•         На южных массивах суши распространились леса крупных семенных папоротников-глоссоптерисов.

•         Появились первые хвойные, быстро заселившие внутриматериковые области и высокогорья.

•         Среди наземных растений преобладали членистостебельные папоротники, голосеменные.

Голосеменные растения  возникли около 345 млн. лет назад, когда климат на Земле стал суше и холоднее. Это были примитивные голосеменные растения, которые произошли от древовидных, лиановидных и травянистых семенных папоротников.
Покрытосеменные растения возникли около 130 млн. лет назад. Покрытосеменные оказались наиболее приспособлены к жизни на суше и создали разнообразный растительный покров Земли.

Классы и семейства цветковых растений

Доброго времени суток, ребята!

Предлагаю выполнить домашнее задание тем, кто хотел бы повысить свою оценку по биологии! Задание выполните на отдельном листе и сдайте на проверку в понедельник.

Для начала повторим!

С Днем Победы!

В СОРОК ПЯТОМ, В МАЕ...

В сорок пятом, в мае, вопреки уставу
Караульной службы,
Мы салютом личным подтвердили славу
Русского оружья:
Кто палил во тьму небес из пистолета,
Кто из автомата.
На берлинской автостраде было это,
Помните, ребята?
Быстрой трассой в небо уходили пули
И во мгле светились.
И они на землю больше не вернулись,
В звезды превратились.
И поныне мир наполнен красотою
Той весенней ночи.
Горе тем, кто это небо золотое
Сделать черным хочет.
Но стоят на страже люди всей планеты,
И неодолимы
Звезды, что салютом грозным в честь Победы
Над землей зажгли мы.

1954 Евгений Долматовский. Стихи.

"Парковый урок" или обучение вне стен классной комнаты

Наступили солнечные дни удачные для выхода в парк! Парк находится совсем рядом со школой: чтобы туда попасть, нужно просто перейти дорогу. Наши шестиклассники впервые отправились на такой парковый урок.

Сами собой сформулировались вопросы для наблюдений и изучения:

Как меняется весной вид деревьев, цветов, травы?
Как меняется цвет неба, земли?
Какие звуки приходят в парк с приходом весны ?
Что нового появляется в парке?

Какие растения уже зацвели,  а какие только еще готовятся выпустить первые листочки?

Есть ли гнезда птиц? А где развешаны скворечники?

Была и настоящая фотоохота за весенними явлениями в жизни растений и животных! Фотографии Анжелики Мерзляковой и Анны Комаровой.

Что же удалось увидеть?

Первые признаки весны в нашем городском саду:

- У березы сережки - она цветет.

- Высота травы от 5 до 13 см.

-Цветут одуванчики.

- Проснулись насекомые.

- Работают пчелы.

-Весело чирикают воробьи.

-Активно ищут пищу голуби.

-В скворечниках поселись птицы.

-Муравьи тащат в свои норки жирных гусениц.

Все стало зеленым! Слышен запах первых листочков!

Подводя итоги паркового урока, выделяем планируемые результаты обучения, общие для всех парковых уроков:

• Знание правил поведения в общественных местах и их соблюдение.
• Знание правил безопасности.
• Умение организовать работу в группе.
• Умение общаться, культурно вести себя в общественным местах.
• Умение ориентироваться на местности по схеме, в том числе, в незнакомом месте.
• Навык наблюдения и структурирования информации.

Как научиться запоминать?

Голова без памяти – что крепость без гарнизона

Наполеон Бонапарт

Чем лучше память, тем легче мы учимся. Тренируя память, мы попутно развиваем образное мышление, учимся мыслить ярко и творчески.

Мнемоника – искусство запоминания. Она пришла к нам из древности. Основателем мнемоники считают древнегреческого поэта и ученого Симонида. По легенде, Симонид изобрел мнемонику, когда чудесным образом спасся от смерти.

Богач Скопас, покровитель поэта, победил в гонке на колесницах. Он заказал Симониду оду – хвалебное стихотворение, которое поэт должен был прочитать на пиру в честь победы. Скопас обещал вознаграждение, но когда услышал оду, решил, что поэт слишком много восхвалял богов и слишком мало победителя и заказчика. Поэтому Скопас заплатил только половину обещанного и с насмешкой сказал, что боги заплатят остальное.

Вскоре к огорченному поэту подошел человек и сказал, что некто во дворе желает поговорить. Симонид вышел во двор, но там никого не было. Вернувшись, он обнаружил, что потолок пиршественной залы рухнул, Скопас и гости погибли под обломками здания, а поэт едва не разделил их участь. Родственники погибших попросили Симонида опознать тела. Поэт помог им, сопоставив личность каждого с местом, которое тот занимал за столом. Позже Симонид использовал этот опыт, разрабатывая "театр памяти" – метод запоминания по месту.

С тех пор люди изобрели много методов тренировки памяти и воображения. Сегодня мы предлагаем вам посмотреть  мнемотехнический мастер-класс для детей. Занятие проводит  Вера Жигарева – эксперт МАН "Интеллект будущего" и разработчик всероссийских олимпиад по литературе.

Приятного просмотра!